कक्षा 1 इंग्लिश ग्रामर – अंग्रेजी व्याकरण

कक्षा 1 में छात्रों को अक्षर, स्वर (ए, ई, आई, ओ, यू) और व्यंजन की अवधारणा से परिचित कराया जाता है। शुरुआत में वे लेखों (ए, एन, द) के उपयोग का भी अध्ययन करते हैं जो अन्य भाषाओं में बिल्कुल नहीं है। छात्रों को लिंग के भेद और क्रियाओं के उपयोग आदि के बारे में जागरूक किया जाता है। उन्हें प्रश्नवाचक शब्दों जैसे कैसे, क्या, कौन, कहाँ, कौन, कब आदि से भी परिचित कराया जाता है। विपरीत शब्दों का प्रयोग भी सिखाया जाता है।

ग्रामर अर्थात व्याकरण का अर्थ है किसी भी भाषा के नियम। नियमों को जानने से सही भाषा लिखने और बोलने में मदद मिलती है। अंग्रेजी भाषा भारतीयों की मातृभाषा नहीं है – इसलिए अंग्रेजी भाषा के ग्रामर – व्याकरण को जानने और सीखने की और अधिक आवश्यकता है। लेखों का उपयोग बहुत आसान लग सकता है।

हालाँकि, बड़ों को भी सही लेख का उपयोग करना बहुत मुश्किल लगता है। शिक्षकों को भी बच्चों के साथ सहानुभूति रखनी चाहिए कि लेखों के उपयोग में महारत हासिल करने में कुछ साल लग सकते हैं। यहाँ, कक्षा 1 में हम उन्हें कई प्रकार के लेखों तथा इंग्लिश ग्रामर की सामान्य अवधारणा से अवगत कराते हैं। कई बार वे गलत भी हो सकते हैं – लेकिन सीखने की प्रक्रिया में यह स्वाभाविक है।

एक बार जब बच्चे मूल बातें जान लेते हैं, तो वे अपने बारे में छोटे वाक्य लिखना सीखते हैं (खुद रचना करना)। इसके बाद हम उन्हें यह समझाने के लिए आगे बढ़ते हैं कि छोटे पैराग्राफ और छोटी कहानियां कैसे लिखी जाती हैं। मुख्यतः हम यहाँ छात्रों को लिखने के लाभ को दर्शाते है और यह मूल रूप से छात्र जो सीखते हैं उसका अनुप्रयोग है। उन्हें चित्र दिखाकर कुछ शब्द या रचना लिखने के लिए भी कहा जा सकता है।

हमें बच्चों की सीखने की क्षमता को कभी कम नहीं आंकना चाहिए और उन्हें पर्याप्त संख्या में अभ्यास प्रश्न देकर प्रोत्साहित करना चाहिए। तिवारी अकादमी पर प्रत्येक अध्याय के बाद अभ्यास प्रश्न दिए गए हैं जो छात्रों को सीखने तथा अभ्यास के लिए उपयोगी हैं। शिक्षक छात्रों को लिंग भेद, वचन और विपरीत शब्दों जैसे विषयों को सीखने में माता-पिता से मदद लेने के लिए कह सकते हैं।

अक्षर ज्ञान के आधार को समझने में कुछ दिनों, हफ़्तों या कुछ महीनों का समय लग सकता है। हम इसमें आसानी से महारत हासिल कर सकते हैं। फिर से, हमें यह समझना चाहिए कि शिक्षकों और बड़ों के रूप में हमारे लिए “एम” और “एन” या “एम” और “डब्ल्यू” के बीच अंतर करना आसान लग सकता है। कई शब्द एक अच्छी शुरुआत के लिए दिक्कत पैदा करते हैं तथा यह भ्रमित करने वाला लगने लगता है। इसलिए हम बच्चों के साथ व्यवहार करने में धैर्य रखते हैं।

हमें छात्रों को आमतौर पर प्रयोग के लिए दिलचस्प शब्दों के साथ आने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए जिससे वे पहले से परिचित हों। है, है, और है, जैसे क्रियाओं का प्रयोग स्पष्ट रूप से किया जाना चाहिए। स्वर, सर्वनाम, पूर्वसर्ग आदि का अर्थ और उपयोग आगे आना चाहिए। यदि बच्चे इस स्तर पर छोटे सार्थक वाक्य लिख सकते हैं – शिक्षक और छात्र, दोनों को बधाई देने की आवश्यकता है।